TY: THES T1 - A utilização de materiais didácticos no ensino da matemática ao nível do Ensino Secundário de Timor-Leste A1 - Lopes, Venâncio N2 - A presente investigação teve como principal objectivo conhecer a utilização dos materiais didácticos nas salas de aula de Matemática do ensino secundário de Timor-Leste. No estudo usou-se uma metodologia de natureza quantitativa, assumindo um carácter fundamentalmente descritivo, embora revestindo também, por vezes, um carácter comparativo. Participaram no estudo 95 professores de Matemática do ensino secundário de Timor- Leste, a quem foi aplicado um questionário no ano lectivo 2009/2010, constituído por duas partes: na primeira parte questionam-se os respondentes sobre dados pessoais e profissionais; e na segunda parte incluem-se nove questões principais relacionadas com os objectivos de investigação, com vários itens fechados e alguns abertos. Em termos de resultados, concluiu-se que, face ao número de alunos, são escassos os materiais didácticos existentes nas escolas secundárias de Timor-Leste, salientando-se os manuais escolares e outros livros de Matemática, seguindo-se as revistas de Matemática, os materiais de desenho, as calculadoras não gráficas e os computadores. Numa proporção ainda menor, encontram-se os geoplanos, as caixas de sólidos e as calculadoras gráficas. O facto de se ter verificado que os materiais didácticos existentes em maior número também eram usados mais frequentemente realça a necessidade de apetrechar as escolas com esses materiais. O quadro negro, o manual escolar, as fichas de trabalhos, os materiais manipuláveis e o caderno diário são materiais didácticos frequentemente usados pelos professores e os alunos nas aulas de Matemática do ensino secundário de Timor-Leste para, entre outros fins, escrever a teoria, resolver exercícios, desenhar gráficos, esquemas, tabelas e figuras, consultar quando o aluno e o professor têm dúvidas, apresentar a teoria, trabalhar em grupo e resolver tarefas. Para os professores, entre outras, as vantagens dos materiais manipuláveis residem em facilitar o ensino e a aprendizagem da matemática e ajudar os alunos a adquirirem os conceitos matemáticos, enquanto a sua maior desvantagem reside no muito tempo que o seu uso requer. Já no caso dos manuais escolares, a sua principal vantagem reside em permitir esclarecer dúvidas sobre os conteúdos que estão a ser estudados, enquanto as suas maiores desvantagens resultam de serem escritos em língua indonésia, o que dificulta a compreensão dos alunos, e apresentarem um tratamento complicado dos tópicos, exigindo que os professores os tenham de estudar antes de dar as aulas. UR - http://repositorio.untl.edu.tl/handle/123456789/103 Y1 - 2010 PB - No publisher defined