TY: THES T1 - Necessidades de formação dos professores e condições de implementação do programa da disciplina de AutoCAD 2D no curso técnico-profissional grupo de tecnologia e indústria (ETP-GTI), área de especialização em construção civil, em Díli Timor-Leste: que impacto na qualidade das aprendizagens dos alunos A1 - Guterres, Marcelino da Costa N2 - Este trabalho de investigação, intitulado Necessidades de formação dos professores e condições de implementação do programa da disciplina de AutoCAD 2D no curso técnicoprofissional ou vocacional de tecnologia e indústria (ETP-GTI), área de especialização em construção civil, em Díli Timor-Leste ? que impacto na qualidade das aprendizagens dos alunos, surge no âmbito do Mestrado em Educação, Especialização em Desenvolvimento Curricular e Inovação Educativa, da Universidade do Minho. Esta investigação procurou responder às inquietações geradas nas necessidades de formação para a implementação da disciplina de AutoCAD 2D. Assume-se como um processo de construção deste programa, nas áreas técnicas em Timor, como um sistema de referência que sustenta o modelo técnico. Deste modo, trata-se de um trabalho que procurou responder aos requisitos e centra-se na temática formação dos professores (necessidades de formação) da disciplina de AutoCAD 2D, em Timor. Procura alertar os decisores políticos e sugere que tomem decisões no âmbito da organização e realização de formação com e para os professores da ETP-GTI, escolas técnicas públicas implantadas em Timor. Este alerta e sugestões poderão ser eixos essenciais para o desenvolvimento do ensino técnico-profissional ou vocacional. Assim, com esta investigação, procurou-se captar, conhecer e analisar as representações dos professores e dos alunos destas escolas, que desafios essenciais são assumidos por estas escolas. Com este interesse, o estudo que se apresenta parte da análise da implementação da matéria/programa de AutoCAD 2D, realizada atualmente nas escolas técnico-profissionais. Recorreu a técnicas e processos metodológicos, principalmente, qualitativos, mas também com recurso a técnicas quantitativas, de forma integrada, uma vez que ajusta dois tipos de processos, de natureza qualitativa e quantitativa, de forma a melhor captar as perceções do diretor nacional, dos diretores da escolas, dos professores e dos alunos a frequentar o 12º ano das três escolas técnicas públicas existentes (ETP AX, BX e CX) e dos alunos que ingressaram nas universidades, seguida da análise dos dados obtidos através do preenchimento dos questionários (16 AF e 15 AI, N=31) e da realização de entrevistas semiestruturadas (1 DN, 3 DE, 3 PD e 8 PO, N=15) e respetiva interpretação dos resultados. Em síntese, concluímos que a escola técnica que existe em Timor precisa, urgentemente, realizar a formação dos professores das disciplinas técnicas, em geral, e a dos que lecionam a disciplina de AutoCAD 2D, em particular, de modo a responder às exigências decorrentes da necessidade dos alunos, com interesses projetados num mundo que se apresenta global e às exigências técnicas específicas daquela disciplina, para assim se poder afirmar, com exigência de qualidade, como uma escola técnica de referência, ou modelo, em Timor-Leste. UR - http://repositorio.untl.edu.tl/handle/123456789/115 Y1 - 2014 PB - No publisher defined