TY: THES T1 - Conceções de alunos timorenses, de 12º ano, sobre os conceitos de ácido e base : um estudo comparativo entre os alunos de escolas públicas e escolas privadas A1 - Ornai Neto, Policarpo N2 - Promover a educação em Timor-Leste é uma das prioridades do Governo Timorense. No que diz respeito ao ensino-aprendizagem da Química no ensino secundário, os novos programas tem em as perspetivas atuais para o ensino das ciências. Assim, um aspeto importante a considerar são as conceções alternativas que os alunos possuem sobre temas de Química. Contudo, não foram encontrados estudos sobre as conceções alternativas de alunos timorenses sobre assuntos de Química. Dado que o tema ácido-base é considerado um tema fundamental no ensino-aprendizagem da Química, este estudo procurou responder às seguintes questões: Que ideias possuem os alunos Timorenses do 12º ano da área de Ciências Naturais sobre o tema ácido-base? Qual o desempenho dos alunos Timorenses do 12º ano, que frequentam as escolas secundárias públicas em relação aos alunos Timorenses que frequentam as escolas privadas, no tema ácido e de base? Para tal, foi aplicado um questionário a120 alunos do 12º ano escolas secundárias Timorense. 60 alunos estudavam em escolas públicas e 60 alunos estudavam em escolas privadas). O resultado do estudo permitem constatar que as ideias dos alunos sobre o tema ácido-base são semelhantes às encontradas na literatura. Constata-se que o modelo de Arrhenius é o mais conhecido dos alunos e que os alunos evidenciam várias conceções alternativas quando definem ácido e base, distinguem entre um ácido forte e um ácido fraco, distinguem entre base forte e base fraca, definem pH, explicam reações de neutralização. Para além disso, revelam dificuldades na identificação de reações ácido-base e na identificação de pares ácido-base conjugados. No que diz respeito ao desempenho dos alunos da escola pública em relação aos alunos da escola privada, os resultados são de modo geral muito semelhantes. UR - http://repositorio.untl.edu.tl/handle/123456789/125 Y1 - 2012 PB - No publisher defined