TY: THES T1 - As actividades laboratoriais no ensino de ciências em Timor-Leste : uma investigação centrada nas percepções de autoridades educativas e de professores de Ciências Físico-Naturais A1 - Soares, Teodoro N2 - As Actividades Laboratoriais (AL) desempenham um papel central na Educação em Ciências. A sua utilização tem várias potencialidades, relacionadas, entre outros, com a motivação dos alunos, com a promoção da aprendizagem de técnicas laboratoriais, de conceitos científicos e de metodologia científica e com o desenvolvimento de atitudes dos alunos. No entanto, o sucesso da utilização das AL depende dos objectivos da Educação em Ciências e da forma como os professores as implementam. As práticas dos professores relativamente às AL são influenciadas pelas condições de que dispõem e pelas concepções que perfilham, designadamente sobre o papel das AL na Educação em Ciências. Esta investigação comparou as percepções de autoridades e professores de Ciências Físico-Naturais (CFN) acerca da utilização de actividades laboratoriais no ensino das Ciências em Timor-Leste, antes e após a Reforma Curricular do Ensino Básico (RCEB). Para alcançar este objectivo, foram efectuadas entrevistas semi-estruturadas ao Director Geral do Ensino Básico e Ensino Secundário, a cinco Directores de escolas e a 20 professores de Ciências de escolas do 3º ciclo do Ensino Básico. As entrevistas incidiram nas condições existentes nas escolas básicas de Timor-Leste para desenvolvimento de AL antes da RCEB, na influência que a RCEB terá no ensino de Ciências, na implementação de AL e na formação dos professores de Ciências para a implementação do novo currículo. No caso dos professores, as entrevistas averiguaram também a utilização que eles faziam das AL, antes da RCEB. O Director Geral, os Directores de escolas e a maioria dos professores de Ciências são de opinião que os professores de Ciências não possuem condições para implementar AL porque as escolas timorenses do 3º ciclo do Ensino Básico ainda não têm as condições necessárias: laboratórios de Ciências devidamente equipados e professores com preparação científica e didáctica suficiente. Todos os entrevistados foram de opinião de que o Ministério da Educação deve facultar estas condições. A maioria dos professores referiu que consegue implementar um número razoável de AL ao longo do ano lectivo, mas existem outros professores que dizem realizar um número mínimo, devido à falta de laboratórios e de equipamentos. Para ultrapassar estas dificuldades, os professores afirmam utilizar diversas soluções, nomeadamente o recurso a materiais simples e trabalho em pequenos grupos. Os professores de Ciências consideraram que terão mais dificuldades em implementar AL no contexto da nova RCEB, especialmente devido ao facto de terem de leccionar a disciplina de CFN que inclui conteúdos de Física, de Química, de Biologia e de Geologia, e de apenas possuírem formação numa destas áreas disciplinares. Esta opinião é partilhada pelos Directores das escolas que, tal como os professores, referem a necessidade de facultar aos professores de CFN a necessária formação científica, em língua portuguesa, uma vez que esta será a língua de instrução a utilizar. UR - http://repositorio.untl.edu.tl/handle/123456789/127 Y1 - 2011 PB - No publisher defined